{"id":1338,"date":"2020-11-10T12:28:34","date_gmt":"2020-11-10T11:28:34","guid":{"rendered":"https:\/\/kunstvermittlung.uni-erfurt.de\/?page_id=1338"},"modified":"2020-11-10T20:50:59","modified_gmt":"2020-11-10T19:50:59","slug":"unsere-vision","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kunstvermittlung.uni-erfurt.de\/ss20\/unsere-vision\/","title":{"rendered":"UNSERE VISION – WAS STEHT HINTER DIESEN LERNMATERIALIEN?"},"content":{"rendered":"\n

Wir entwickelten die Idee, f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte der Primarstufe (3.\/4. Klasse) online eine Art Ideenpool zu Luise von Rohden und explizit ihrer Ausstellung Handz\u00fcge<\/em> zur Verf\u00fcgung zu stellen.<\/p>\n\n\n\n

Hierzu fokussierten wir uns im Bereich der digitalen Vermittlung auf das Medium Video und erstellten zu verschiedenen Bereichen wissenserweiternde Kurzfilme. Diese sollen dazu dienen, die Werke aus neuen Blickwinkeln zu betrachten und konkreter Aufschluss \u00fcber die Ausstellung Handz\u00fcge <\/em>in Bezug auf die Arbeitsweise und Technik der K\u00fcnstlerin, aber auch deren kultureller und historische Hintergrund, der traditionellen chinesischen Tuschemalerei, zu geben. Au\u00dferdem haben die Kinder bzw. Lehrkr\u00e4fte die M\u00f6glichkeit, Handz\u00fcge <\/em>virtuell zu besuchen und mittels eines aufgezeichneten Spazierganges die Ausstellung, sowie die Werke in ihrer Gesamtpr\u00e4sentation und vor allem in detaillierterer Nahaufnahme zu erkunden. \u00dcber die vorbereiteten Arbeitsauftr\u00e4ge werden sowohl kreative, motorische als auch kognitive Prozesse angeregt. Durch das Nachempfinden der Arbeitstechnik von Luise von Rohden kommen Kinder auf eine besondere Art in Kontakt mit Kunst. Sie erleben diese konzentrierte und genaue Arbeitsweise und d\u00fcrfen sich so in einem gewissen Umfang in die K\u00fcnstlerin hineinversetzen.<\/p>\n\n\n\n


Eines unserer Ziele war es den Fokus unserer Vermittlung auf die Inklusion h\u00f6rgesch\u00e4digter beziehungsweise geh\u00f6rloser Menschen, insbesondere Kinder, zu richten. Das gew\u00e4hlte Medium eignet sich durch die ihm ine wohnenden Features wie die Anpassung der Geschwindigkeit oder die unbegrenzten Wiederholbarkeit besonders gut, um gewisse Anforderungen ideal zu intergrieren. Dank der angenehmen Zusammenarbeit mit Menschen, die der Deutschen Geb\u00e4rdensprache m\u00e4chtig sind, konnten wir unseren Ansatz erfolgreich urealisieren.<\/p>\n\n\n\n

Insgesamt sollen in unserem Ideenpool neben den inklusiven Kurzfilmen genauso einzelne Anleitungen f\u00fcr kurzweilige praktische Arbeitsauftr\u00e4ge zu finden sein, die die Lehrkraft individuell und der jeweiligen Gruppe oder dem vorhandenen Material entsprechend ausw\u00e4hlen kann. Alle Ideen sollen an der Arbeitsweise der K\u00fcnstlerin, der Technik oder an die Wirkungsweise der Werke angelehnt sein. Uns war es wichtig, neben der rein digitalen Darbietung und \u00dcbertragung rund um die Ausstellung auch die M\u00f6glichkeit zu bieten, selbst kreativ zu werden.
Denn sobald man sich an der Entstehungsweise versucht, beginnt das Hineinversetzen in den K\u00fcnstler selbst. Die Arbeitsauftr\u00e4ge selbst sind in Form von Arbeitsbl\u00e4ttern f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen gestaltet, die die Lehrkraft f\u00fcr den Kunstunterricht verwenden kann. Dazu erstellten wir entsprechende \u00dcbersichten f\u00fcr die Lehrkraft, auf denen diese Arbeitsauftr\u00e4ge erl\u00e4utert, sowie weitere Anregungen f\u00fcr den Unterricht in Bezug auf die Thematik aufgezeigt sind. Dabei stand nicht im Vordergrund, die Werke der K\u00fcnstlerin zu imitieren. Es ging uns vielmehr darum, alternative M\u00f6glichkeiten zu finden, mit denen Kinder die Ans\u00e4tze und die Arbeitsweise von
Luise von Rohden nachempfinden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Somit ergibt es ein abgerundetes Vermittlungskonzept, in das sowohl digitale als auch direkte Lehr- und Lernmethoden einflie\u00dfen. Uns muss allerdings bewusst sein, dass unser Vermittlungsaspekt nur einer von vielen und gewiss noch ausbauf\u00e4hig.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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